《考試沒教的事》永續學習能力
【聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
5小時：2 3分鐘張忠謀與你的差別
去年成功大學醫學院的畢業典禮上，
成大校友、作家龍應台告訴台下學弟妹：
廿餘年寒窗結束，不是學習的終結，
而是「站在制度性學習的終點，自主性學習的起點」。
強烈動機與紀律
在知識經濟的時代，如何自主學習、讓知識再生，
已是現代人面對競爭、不被淘汰的重要技能。
當求知路上不再有教室、沒有課表、沒有考試、
不須再拚文憑的時候，更讓人體驗求知的美好滋味；
這需要強烈的動機與紀律。
六十一歲的木雕家吳榮賜，
幾年前曾是淡江大學中文研究所出名的「阿伯學生」，
「同學都笑我，年紀一大把，念完出去已經『無效』了。」
吳榮賜說自己「半世人不識字」，
木雕作品常出國展覽，他感受到自己的不足。
「英國劍橋大學的校長『辦桌』請我，
我連開口跟他說聲謝謝都沒辦法，
實在真『見笑』。」吳榮賜決定發憤讀書。
創意幽默多讀書
出了校門之後，閱讀與網路是接觸新知的重要管道。
前清華大學校長劉炯朗說，他對年輕人唯一的忠告是：
多讀書，所有新時代所需要的創意、領導能力、
品格、幽默感，都在書裡了。
小男孩對螃蟹好奇，
上市場買了蟹、也買書，對照學習得津津有味。
就算考試不考，「獲得新知」本身已是樂趣。
認知學者洪蘭也指出，
現代腦科學研究已經證實閱讀可使大腦神經連結綿密，
迴路活化得深，
一個迴路運動電位的流動容易激發另一個神經迴路，
變成「靈光一閃」，想出新點子，
或是「舉一反三」，能增加創造力。
在講求創新的現代社會，這是一項重要的助力。
但是，「過多的紙筆考試，
打壞了學生找書來看的好胃口。」洪蘭說。
平凡與拔尖差別
一項調查指出，就算八成的台灣人都認為讀書很重要，
卻有四百五十萬台灣人不看書，
每周讀書的時間只剩二點七二小時，
平均每天只花廿三分鐘看書。
被年輕人視為偶像的台積電董事長張忠謀曾說，
他每天花五小時讀書。
對照前述調查，「五小時」和「廿三分鐘」，
或許就是平凡者與創業家的差別。
張忠謀主張：要有計畫、有系統、有紀律地讀。
劉炯朗也說，讀書要有計畫，有計畫才有效率；
以自身經驗為例，比如他要學習新的基因新知，
先弄清楚什麼是 DNA，再明白幹細胞，
然後理解科技與倫理間的關係，再研究相關法令。
進入網路時代，
「閱讀」活動的媒介不再只是紙本書，
網路更是資訊浩海。
只可惜，網路常被汙名化，
只因大部分人拿網路當殺時間的玩具，
或是交網友的聯誼所，
忽略了網路更是自我教育的利器。
18分鐘心靈滋養
創設網路創意網站「大小創意齋」的知名建築師姚仁祿，
早早擁抱網路帶來的知識衝擊。
點開筆記型電腦，
他擷取靈光啟發的網站包括 TED.com，
其中收錄數百位名人的演講，
「世界上一流的腦袋，
用十八分鐘講解最厲害的見解」。
姚仁祿說，不論來者是諾貝爾獎得主、總統，
一樣十八分鐘見真章；
不用出國、不用付費，
在自己螢幕上就能透過演講實錄，
向這些偉大心靈汲取養分，錯過豈不可惜？
出版人郝明義在著作「越讀者」中，
以「第三類文盲」形容那些「不知如何利用『網路』
與『書』享用閱讀所帶來的樂趣與機會」的人；
他與讀者共勉：「千萬不要以為識字、上網，
讀過大學就沒事了」，
當人類文明愈高，我們更該在意自己閱讀的，
是人類智慧菁華，或者糟粕。
資訊不代表知識
文化評論家南方朔直言「資訊並不代表知識」。
他認為，網路上有許多片面的知識，
甚至垃圾資訊，一天花好幾小時在網路上的大有人在，
但可能「只是裝了一腦袋垃圾」。
南方朔指出，網路媒介當道，朝生暮死的知識太多了，
「我們更需要有系統的、恆定的知識價值觀」，
因為那是穩住人生核心價值的基本功。
學習精進術
多讀書：
─從小可以培養：
父母可以引導孩子接觸書本、陪伴孩子讀書，
並且和孩子討論、分享想法，
訓練他們思考和表達的能力。
─養成閱讀習慣：
讓孩子選擇愛讀的書，廣泛閱讀受益無窮。
多思考：
─讀書筆記與評論：
閱讀之後寫下讀書筆記或評論，無論認同或批判，
都有助於反芻書中義理，
並進一步獨立思考、與作者對話。
─內觀的能力：
閱讀或安靜冥想，都是一種往內思考的內觀能力，
有助於保持心性的澄明。
涉獵既深且廣：
─知識的深度：
有計畫、有效率、有系統的學習，
循序漸進打好知識的蹲馬步工夫。
─知識的廣度：
看起來有用、沒有用的都要學習，像海綿般廣泛吸收，
有一天就會發現，無用之為大用的奧秘。
永續學習的能力：
可以帶來知識再生的力量，
讓我們的一生保持源源不絕的學習動力。
起碼包括：基本知識與經典文獻的涉獵、
養成閱讀與思考的習慣、凡事好奇的心、
懂得吸收前人的智慧、能向內觀照的安靜、
以知識和智慧作出人生的決策。
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